2020考研英語單詞記憶需要從五個方面考慮

　　考研大綱的發(fā)布預(yù)示著考研英語復(fù)習(xí)將進(jìn)入強化復(fù)習(xí)階段，對于考研英語而言，首先最重要的就是要求學(xué)生掌握一定的量的單詞短語。下面為大家整理了考研英語詞匯記憶需要考慮五個方面，希望對你的學(xué)習(xí)帶來幫助!

　　那么對于考研詞匯，我們該如何應(yīng)對呢?我們在復(fù)習(xí)考研詞匯時，主要應(yīng)從以下幾方面考慮：

　　第一、詞性。參加考研的學(xué)生一定要有這個意識，即：詞性轉(zhuǎn)換。這種狀況多出現(xiàn)在名詞?？吹揭粋€名詞就要想象一下，若該名詞轉(zhuǎn)換成動詞該是什么意思。比如：oil 名詞“石油、油”而動詞“給……上油”;bath 名詞“洗澡、沐浴”而動詞“給……洗澡”;boss 名詞“老板、上司”而動詞“指揮、支配、發(fā)號施令”等等。

　　第二、主體。同一個形容詞修飾的主體不一樣，意思也要相應(yīng)地發(fā)生變化。比如: angry 一詞，在“I am very angry.” 意思是“生氣的”;在“angry wind” 中意思是“肆虐的、狂暴的”;在“angry cut”中意思是“發(fā)炎的、感染的”。

　　第三、詞性色彩。有的詞在不同的語境中，根據(jù)作者的愛憎、褒貶不一，所用詞的感情色彩是不一樣的。比如，“ambition”一詞有兩個意思，“雄心”和“野心”。在一個句子中，到底這個詞該如何理解，就要看文章作者的態(tài)度了。

　　第四、單詞的具體化。比如：“artist”，看到這個詞，大家的第一印象就是“藝術(shù)家”，但是看下面這個短語“artist in the kitchen”, 如果翻譯成“廚房里的藝術(shù)家”，就會使聽者不知所云，在此應(yīng)理解成“廚房能手”。

　　第五、文化差異。英漢差異在很大程度上是由于其文化背景的差異造成的。比如：“dog”在漢語中人們都喜歡這種動物，因為它代表“忠誠”;而在英語中這個詞常帶有貶義色彩，如“不純正的，不規(guī)范的(語言);假的，劣等的，質(zhì)次的，雜種的(物品)”。所以平時要善于積累課外知識。

　　在上面文章中，我已經(jīng)為同學(xué)們帶來了，2020考研英語詞匯記憶考慮五個方面講解。希望你在學(xué)習(xí)詞匯的時候，好好利用我們的知識。