2019考研專業(yè)碩士學(xué)位解析之漢語國際教育碩士

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         很多同學(xué)考研的最終目的就是能在未來某得一份比較好的工作，當(dāng)然也有一部分考研黨會想通過讀研期間再歷練一下自己增長一下見識。這樣就使得選專業(yè)是一份關(guān)鍵的工作，大部分同學(xué)們沒有相對完整的資料來綜合衡量擇校擇專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，下面是 跨考教育小編為大家整理的漢語國際教育碩士解析：

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。具體要求為：

　　(一)掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

　　(二)熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。

　　(三)具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進行教學(xué)。

　　(四)具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

　　(五)能流利地使用一種外語進行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

　　(六)具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。

　　二、招生對象

　　具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。

　　三、學(xué)習(xí)方式及年限

　　采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年(其中課程學(xué)習(xí)1年，實習(xí)及畢業(yè)論文1年)。

　　四、培養(yǎng)方式

　　采用課程學(xué)習(xí)與漢語國際教育實踐相結(jié)合，漢語國際教育與中華文化傳播相結(jié)合, 校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

　　五、課程設(shè)置

　　課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標(biāo)，圍繞漢語教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補充、實踐訓(xùn)練為重點的課程體系。

　　(一)課程類型與學(xué)分分布

　　1、采用核心課程 、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類型

　　(1)核心課程(18學(xué)分，含學(xué)位公共課)

　　(2)拓展課程(8學(xué)分，分模塊選修)

　　(3)訓(xùn)練課程(4學(xué)分)

　　教學(xué)實習(xí)6學(xué)分、學(xué)位論文2學(xué)分，總學(xué)分不低于38學(xué)分。

　　2、學(xué)位預(yù)備課程(試行，不設(shè)學(xué)分)

　　為彌補應(yīng)屆本科畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗的欠缺，在進入核心課程學(xué)習(xí)前，試行設(shè)置：

　　(1)綜合基礎(chǔ)課程

　　(2)課堂教學(xué)觀摩與體驗

　　(二)課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)

　　1、核心課程(重在提升學(xué)生的漢語教學(xué)技能、文化傳播技能、跨文化交際能力)

　　(1)學(xué)位公共課程(6學(xué)分)

　　政治(2學(xué)分)

　　外語(4學(xué)分)

　　(2)學(xué)位核心課程(12學(xué)分)

　　漢語作為第二語言教學(xué)(4學(xué)分)

　　第二語言習(xí)得(2學(xué)分)

　　國外漢語課堂教學(xué)案例(2學(xué)分)

　　中華文化與傳播(2學(xué)分)

　　跨文化交際(2學(xué)分)

　　2、拓展課程(8學(xué)分，分為三大模塊)

　　(1)漢語作為外語教學(xué)類(4學(xué)分)

　　漢語語言要素教學(xué)

　　偏誤分析

　　漢外語言對比

　　課程設(shè)計

　　現(xiàn)代語言教育技術(shù)

　　漢語教材與教學(xué)資源

　　(2)中華文化傳播與跨文化交際類(2學(xué)分)

　　中國思想史

　　國別與地域文化

　　中外文化交流專題

　　禮儀與國際關(guān)系

　　(3)教育與教學(xué)管理類(2學(xué)分)

　　外語教育心理學(xué)

　　國外中小學(xué)教育專題

　　教學(xué)設(shè)計與管理

　　漢語國際推廣專題

　　3、訓(xùn)練課程(4學(xué)分)

　　教學(xué)調(diào)查與分析(1學(xué)分)

　　課堂觀察與實踐(1學(xué)分)

　　教學(xué)測試與評估(1學(xué)分)

　　中華文化才藝與展示(1學(xué)分)

　　4、教學(xué)實習(xí)(6學(xué)分)

　　5、學(xué)位論文(2學(xué)分)

　　(三)教學(xué)方法

　　1、運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到100個以上不同類型的案例，提高教學(xué)技能和國外適應(yīng)能力;

　　2、50%的核心課程采用外語或雙語教學(xué)。

　　六、專業(yè)實踐

　　為了保證實習(xí)實踐效果，各培養(yǎng)單位要提供和保障開展實踐的條件，通過多種方式建立一批國內(nèi)外相對穩(wěn)定的多種形式的實習(xí)實踐基地。研究生要通過實習(xí)實踐為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。

　　(一)教學(xué)實踐方式

　　1、以志愿者身份赴海外頂崗實習(xí)，在孔子學(xué)院、外國中小學(xué)等機構(gòu)從事漢語教學(xué)和文化傳播工作;

　　2、在國內(nèi)各類學(xué)校及教育機構(gòu)進行教學(xué)實習(xí)。

　　(二)教學(xué)實踐管理

　　1、志愿者由國家漢辦或培養(yǎng)學(xué)校選拔派出;

　　2、實習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)安排教師進行指導(dǎo)，研究生要提交實習(xí)計劃，撰寫實習(xí)總結(jié)報告;

　　3、由實習(xí)單位出具考評意見，學(xué)生提交實習(xí)報告。

　　七、學(xué)位論文

　　學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合漢語國際教育實踐，有應(yīng)用價值。學(xué)位論文形式可以是專題研究、調(diào)研報告、教學(xué)實驗報告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計等。要吸收國際漢語教學(xué)第一線(尤其是中小學(xué))具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家、教師參與論文指導(dǎo)。對學(xué)位論文的評閱與審核必須正確把握專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。

　　八、學(xué)位授予

　　完成課程學(xué)習(xí)及實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學(xué)分，教學(xué)實習(xí)合格，完成學(xué)位論文并通過答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

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