經(jīng)管聯(lián)考中文寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)基本要求_跨考網(wǎng)
應(yīng)試作文,對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求是用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)意明白、結(jié)構(gòu)妥帖、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、文理貫通、語(yǔ)言平易、合乎規(guī)范,能把客觀(guān)概念表達(dá)得清晰、準(zhǔn)確、連貫、得體、沒(méi)有語(yǔ)病,一看就懂。今天,跨考教育邏輯寫(xiě)作教研室就為大家詳解這幾大要求。
(一) 語(yǔ)言表達(dá)清楚
語(yǔ)言表達(dá)清晰是進(jìn)行交際和思想交流的重要條件,是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。語(yǔ)言表達(dá)的清晰同思維的清晰有著密切的聯(lián)系,但思維清晰不見(jiàn)得語(yǔ)言表達(dá)也一定清晰。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)主要是句子內(nèi)部的問(wèn)題,著眼于語(yǔ)句的組合,重點(diǎn)在傳遞信息的準(zhǔn)確、條理清楚上,自有它本身的一些表達(dá)方法和技巧規(guī)律。
所謂語(yǔ)言表達(dá)清晰,包括兩個(gè)方面:一是意思表達(dá)準(zhǔn)確貼切,不會(huì)被誤解或有歧義;二是表達(dá)簡(jiǎn)介明白,有條有理。
(二)語(yǔ)言表達(dá)連貫
語(yǔ)言表達(dá)連貫當(dāng)然要以語(yǔ)句的表達(dá)清晰為基礎(chǔ),但一個(gè)個(gè)語(yǔ)句表達(dá)清楚了,并不就等于語(yǔ)言表達(dá)連貫了。因?yàn)檫B貫主要是句間關(guān)系問(wèn)題,研究的是句以上單位的組合規(guī)律,它要求句子之間銜接要合乎事理邏輯,做到表達(dá)緊湊、通順、流暢、自然。信息是以線(xiàn)性排列順序表達(dá)出來(lái)的,要做到語(yǔ)言連貫,必須使語(yǔ)言形成一個(gè)銜接有序的鏈條,這就必須注意信息傳達(dá)的中心性、線(xiàn)索性、層次性和有過(guò)渡照應(yīng)等標(biāo)志的形態(tài)性,這樣才能展現(xiàn)出語(yǔ)言表述的嚴(yán)密層次關(guān)系。如果有中心不明、線(xiàn)索不清、語(yǔ)序顛倒、結(jié)構(gòu)混亂、缺少照應(yīng)、缺乏過(guò)渡、關(guān)聯(lián)誤用、語(yǔ)義斷層等現(xiàn)象,都會(huì)造成不連貫的毛病。
(三)語(yǔ)言表達(dá)得體
語(yǔ)言是用來(lái)進(jìn)行交際的,交際的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、目的、對(duì)象、內(nèi)容不同,使用的語(yǔ)言材料、表現(xiàn)方法、運(yùn)作方式也就不一樣,這種根據(jù)不同的交際功能而確定的特定語(yǔ)言體系,就是語(yǔ)體。常用的像交談、演講、辯論等口語(yǔ)語(yǔ)體和公文、科技、政論、文藝等書(shū)面語(yǔ)體,各有自己的特點(diǎn)和功能。語(yǔ)體不一樣,使用的語(yǔ)言材料、表現(xiàn)方法和運(yùn)作方式就不同。所謂準(zhǔn)確得體,就是采用的語(yǔ)體與要完成的交際功能和特定語(yǔ)境相適應(yīng)。所以掌握各種語(yǔ)體的特點(diǎn)及功能,了解特定語(yǔ)境,是準(zhǔn)確得體的前提。所謂特定語(yǔ)境,指言語(yǔ)的社會(huì)情境、自然環(huán)境及上下文的意境,說(shuō)具體點(diǎn),就是指由言語(yǔ)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、目的、對(duì)象、背景、時(shí)代等客觀(guān)因素和使用語(yǔ)言的人的身份、思想、性格、職業(yè)、修養(yǎng)、處境、心情等主觀(guān)因素所構(gòu)成的外部語(yǔ)言環(huán)境以及語(yǔ)言自身構(gòu)成的上下文等內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境。
說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章,都要根據(jù)這種特定語(yǔ)境,選用最合適的語(yǔ)言體系。所謂合適,就是說(shuō)話(huà)寫(xiě)文必須因人、因地、因時(shí)制宜,做到適時(shí)、適情、適勢(shì)、適機(jī)、適度,具體來(lái)說(shuō),就是指詞語(yǔ)的運(yùn)用,句式的選擇和辭格的創(chuàng)設(shè)都要與內(nèi)外語(yǔ)境相互協(xié)調(diào),恰到好處,能最準(zhǔn)確地表達(dá)說(shuō)寫(xiě)者的情和意。言語(yǔ)得體才有好的交際效果,所以得體是很重要的。
文章來(lái)源:跨考教育
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