2010年農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考大綱解讀與復(fù)習(xí)建議_跨考網(wǎng)
根據(jù)2010年農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試大綱,對(duì)照09年的考試大綱,結(jié)合08、09兩年的真題,發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科、植物生理與生化、動(dòng)物生理與生化的考查內(nèi)容沒有變化,但與統(tǒng)考以前及以往的大綱相比,有隱含的變化:
1,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的重要性。
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? 2,越來(lái)越側(cè)重對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的考查,同時(shí)注重對(duì)一些實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考察。
3,考察形式越來(lái)越多樣,出題的趨勢(shì)是越來(lái)越靈活, 加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識(shí)交叉。
二,分述
(一)生物化學(xué)部分
仔細(xì)看過大綱的人都會(huì)發(fā)現(xiàn),大綱是名副其實(shí)的大綱,寫得非?;\統(tǒng),很多細(xì)節(jié)要求并不明確,往往是簡(jiǎn)單的一句話卻涵蓋了所有的內(nèi)容,因此,想要取得高分對(duì)前提就是全面復(fù)性。
從已有的2008、2009兩屆統(tǒng)考試題來(lái)看,考試內(nèi)容還是緊扣了基礎(chǔ)生物化學(xué)核心的基本知識(shí),仍然側(cè)重對(duì)生物化學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
2009年大綱新增的內(nèi)容,在2009年的考試試卷中涉及不多,主要涉及了“酶的分離純化”的內(nèi)容。而像“DNA一級(jí)結(jié)構(gòu)分析與PCR技術(shù)”、“RNA的轉(zhuǎn)錄調(diào)控”、“共價(jià)修飾酶 ”等還沒有考過。2009年增加的“甘油磷脂代謝”、“固醇的生物合成”的內(nèi)容一般會(huì)放在單選題中來(lái)考查。
就考題來(lái)分析,試題應(yīng)該不算“難”。但通常情況下,許多考生在實(shí)驗(yàn)題上很容易丟分。做過相關(guān)實(shí)驗(yàn)的考生在這方面比較有優(yōu)勢(shì),沒有條件做實(shí)驗(yàn)的考生,應(yīng)該參考有關(guān)實(shí)驗(yàn)書籍,掌握一些實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)。這兩年的實(shí)驗(yàn)題集中在了“蛋白質(zhì)化學(xué)”、“核酸化學(xué)”和“酶”這三章,主要涉及蛋白質(zhì)(包括酶)、核酸分離提取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
論述題分值較大,回答全面比較難。這部分通常要求考生對(duì)相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和綜合之后,才能做出比較全面的回答。
這兩年的大綱沒有變化,說(shuō)明大綱已經(jīng)涵蓋了基礎(chǔ)生物化學(xué)中需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,考生還是應(yīng)該把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“蛋白質(zhì)化學(xué)”、“核酸化學(xué)”、“酶”、“生物氧化與氧化磷酸化”,以及代謝部分的“糖代謝”、“脂類代謝”、“核酸合成”和“蛋白質(zhì)合成”這幾章,分值大的題一般都出在這幾章。同樣在掌握重點(diǎn)的理論知識(shí)之外,應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地根據(jù)大綱中涉及的實(shí)驗(yàn)技術(shù)部分的知識(shí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)自己已經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或者參看一下實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書籍。
?。ǘ┲参?a target="_blank">生理學(xué)部分:
和往年一年,考綱要求考生了解植物生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和發(fā)展簡(jiǎn)史,認(rèn)識(shí)植物生命活動(dòng)的基本規(guī)律,理解和掌握植物生理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論知識(shí)和主要實(shí)驗(yàn)的原理與方法。能夠運(yùn)用植物生理學(xué)的基本原理和方法綜合分析、判斷、解決有關(guān)理論和實(shí)際問題。
大綱的考試重點(diǎn)有植物的水分生理,礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),光合作用,呼吸作用及生長(zhǎng),生殖生長(zhǎng)(生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì))和植物的逆境生理等。其他考試內(nèi)容還有植物的水分代謝,礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),植物的光合作用,呼吸作用,植物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)的代謝、運(yùn)輸,植物體內(nèi)的細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),植物的生長(zhǎng)物質(zhì),光形態(tài)建成,植物的生長(zhǎng)生理、生殖生理,植物的成熟、衰老生理和植物的抗性生理等內(nèi)容。側(cè)重于一些記憶性的知識(shí),需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多下功夫,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,才能有好的效果!
從試卷的題型組成分析,植物生理學(xué)部分的題型主要有名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題。名詞解釋要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確理解和準(zhǔn)確識(shí)記,題目難度較小,專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用明確,只需認(rèn)真復(fù)習(xí)參考書的內(nèi)容,認(rèn)真記憶就能完成。簡(jiǎn)答題和論述題是考題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。簡(jiǎn)答題考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉和掌握程度,需要認(rèn)真研讀書本知識(shí)并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),注意總結(jié),用專業(yè)精煉的語(yǔ)言表述出來(lái)。論述題一般是各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用,難度較大,針對(duì)這類題型要求熟練掌握知識(shí)、駕馭知識(shí)和應(yīng)用知識(shí),提高對(duì)問題綜合分析的能力。因此,在復(fù)習(xí)的時(shí)候,大家應(yīng)該注重知識(shí)的橫向聯(lián)系、綜合記憶和應(yīng)用。
植物生理學(xué)是一個(gè)綜合的知識(shí)體系,考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的梳理,查缺補(bǔ)漏,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、各個(gè)章節(jié)各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái),建構(gòu)植物生理學(xué)的知識(shí)體系,只有這樣,進(jìn)了考場(chǎng)才能游刃有余!
?。ㄈ﹦?dòng)物生理學(xué)部分:
要求考生系統(tǒng)地掌握動(dòng)物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能,能夠從細(xì)胞和分子水平、系統(tǒng)及整體水平理解動(dòng)物機(jī)體的各種正常功能及其內(nèi)在機(jī)制。能夠運(yùn)用動(dòng)物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)理論和實(shí)際問題。
在動(dòng)物生理學(xué)中,細(xì)胞的基本功能、血液循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌仍然是考察的重點(diǎn)和難點(diǎn),將會(huì)占據(jù)大部分的分值。而動(dòng)物生理學(xué)概述、血液、能量代謝與體溫、生殖與泌乳這些考點(diǎn)多會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn),占據(jù)比例較小,相對(duì)簡(jiǎn)單。在動(dòng)物生化中,糖類代謝、脂質(zhì)代謝、氨基酸和核苷酸的代謝這三大代謝是永遠(yuǎn)的重點(diǎn),以三大代謝為主線、縱橫交錯(cuò),出現(xiàn)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)匯合的大題,屢見不鮮,因此要尤為重視。而核酸化學(xué)、核酸的性質(zhì)及生物合成、蛋白質(zhì)的生物合成,是當(dāng)代自然科學(xué)研究前沿的基礎(chǔ),對(duì)于研究生入學(xué)考試無(wú)疑是重中之重。而生物化學(xué)概述、蛋白質(zhì)化學(xué)、酶等作為最基本的需要了解的知識(shí),往往以小題形式出現(xiàn),不會(huì)有太大的難度。
?。ㄋ模┗瘜W(xué)部分:
無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的考試內(nèi)容主要包括化學(xué)反應(yīng)的一般原理、近代物質(zhì)的結(jié)構(gòu)理論、溶液化學(xué)平衡、電化學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí);分析誤差和數(shù)據(jù)處理的基本概念,滴定分析、分光光度分析和電勢(shì)分析等常用的分析方法。要求考生掌握無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論,具有獨(dú)立分析和解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。
有機(jī)化學(xué)考試內(nèi)容主要包括有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、合成方法及其應(yīng)用;有機(jī)化合物各種類型的異構(gòu)現(xiàn)象;有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)與理化性質(zhì)的關(guān)系,典型有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)制。要求考生掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論,有獨(dú)立分析解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。
雖然在考試內(nèi)容上今年的考綱沒有變化,但從大綱變化趨勢(shì)和試卷難度上可以看出,今年的化學(xué)考試的難度有所提高。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)體現(xiàn)在以計(jì)算、分析為代表的綜合知識(shí)的應(yīng)用,有機(jī)化學(xué)體現(xiàn)在合成題部分,此部分比例有所提高,難度有所加大。同時(shí),兩門學(xué)科之間的的滲透交叉易出現(xiàn)了新題型,體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的靈活性,也將是今后考試的變化方向。
由此可見,對(duì)綜合應(yīng)用分析部分比重加大,學(xué)科間的知識(shí)點(diǎn)的交叉滲透出現(xiàn)了很多新題目和新題型。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的大題主要以計(jì)算題方式出現(xiàn)。要求考生掌握無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論,具有獨(dú)立分析和解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)在把握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,多做習(xí)題,加強(qiáng)思考和串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),定能收到較好的復(fù)習(xí)效果。
三,建議:
結(jié)合考試大綱和往年真題我們可以發(fā)現(xiàn),以往知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容、重難點(diǎn)及考查方式均沒有太大變化,仍延續(xù)過去的考試復(fù)習(xí)方法和策略。但經(jīng)過以上的分析,我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議,供考生參考。
1、緊扣考試大綱。雖然我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)這門課程時(shí)學(xué)得比較廣泛,但考研時(shí)由于大綱的限定,會(huì)將許多的知識(shí)點(diǎn)排除在外,這些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)出現(xiàn)在考試之中,因此我們要以考試大綱為準(zhǔn),這樣既可以節(jié)省考研的寶貴時(shí)間又可以突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、重視歷年真題,發(fā)現(xiàn)出題特點(diǎn)和規(guī)律。雖然考試大綱中沒有規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的輕重主次之分,但是我們通過分析歷年真題可以發(fā)現(xiàn),許多知識(shí)點(diǎn)是以選擇題的形式出現(xiàn),分值不高,難度不大,而有些知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)以問答題和分析題的形式出現(xiàn),難度大,分值高。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,要根據(jù)這些分析有的放矢的學(xué)習(xí),這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
3、注重各門學(xué)科、各個(gè)章節(jié)、各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。每一門學(xué)科的各個(gè)部分都不是獨(dú)立的,而是充滿了內(nèi)在的聯(lián)系,這樣才能形成一個(gè)有機(jī)的整體??佳袝r(shí)許多分值高的問答題和分析題都是考察考生對(duì)知識(shí)體系的總體把握,因此在復(fù)習(xí)時(shí)一定要對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)性的掌握。重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能夠舉一反三、融會(huì)貫通。建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)⑸韺W(xué)和生物化學(xué)聯(lián)系起來(lái),發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)。盡管將兩門課程綜合起來(lái)出的題所占比例不是很大,但是答題的時(shí)候,如果能綜合各課程的知識(shí)點(diǎn)來(lái)答題將會(huì)給你的試卷增色不少。
4、結(jié)合輔導(dǎo)講義做適量練習(xí)題。許多不甚明白的問題,在輔導(dǎo)資料中可以找到簡(jiǎn)單明了的解釋,可以提高學(xué)習(xí)效率。而適當(dāng)?shù)淖鼍毩?xí)題,可以將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用到考試的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中,檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,查找不足的地方,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。兩者相輔相成,很快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但不建議搞題海戰(zhàn),因?yàn)榭疾閮?nèi)容較多,時(shí)間又較緊,做題的目的是加深理解,加強(qiáng)鞏固和舉一反三、融會(huì)貫通!
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