2010年考研英語新大綱—知識運用分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)_跨考網(wǎng)

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??????? 英語知識運用不僅考查考生對不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。
　　在一篇240~280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。其文體多為說明文、議論文。在20道小題中，通常12~15題考查詞匯，包括詞義辨析（形近異義詞、形異義近詞、形異義異詞等）、習(xí)語（即一些固定的詞組）等；5~8題考查語法結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)（包括邏輯關(guān)系、前后照應(yīng)、語篇銜接等）。
英語知識運用體現(xiàn)在考研試卷中即為完型填空題。主要考查三點：詞匯、語法、篇章。以下是跨考教育英語輔導(dǎo)老師幫助考生對完型題的考查點所作的具體分析：
??????? 首先是詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯是用語言表達思想時所需要的最基本的要素。英語中有些詞匯的運用非常靈活，一個詞可以用作不同的詞性，搭配和詞義也有所變化。比如一個簡單的詞abstract,它就可以用作三種詞性，分別為動詞、形容詞、名詞，搭配和用法都有所不同。有些動詞可以組成若干個動詞詞組，比如動詞make,get,bring,take等?？忌谑煊浽~義的同時，必須要靈活掌握詞匯在不同語境中的運用?！坝⒄Z知識運用”不但要求考生掌握所規(guī)定詞匯的意義，而且要求考生能在實踐中運用恰當?shù)脑~匯。從歷年考試試卷來看，詞匯是“英語知識運用”測試的重點，占總體諒的2/3左右。
??????? 其次是語法的復(fù)習(xí)。全面、扎實的語法知識在閱讀理解英文篇章的中起著至關(guān)重要的作用。可以幫助考生更好地把握上下文的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。語法結(jié)構(gòu)知識的內(nèi)容比較多，考查的范圍也比較廣泛，對考生而言，對語法知識應(yīng)該全面掌握。尤其重要的是，動詞時態(tài)和語態(tài)、虛擬語氣、非謂語動詞、主從復(fù)合句及連接用語、特殊句式、形容詞/副詞比較結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)等。
??????? 最后是篇章復(fù)習(xí)。作為一項綜合技能測試，“英語知識運用”首先檢驗的是閱讀能力，也可以說是閱讀理解題的一個變體，所以解題的首要步驟是將短文的大意理解清楚。這就需要考生識別上下文的提示，及句子與句子之間的相互連接和相互定義的關(guān)系。
??????? ?跨考給考生以下復(fù)習(xí)指導(dǎo)：
??????? 1.?利用上下文幫助解題。盡管“英語知識運用”的文章都比較短，但仍是一個兼具銜接與連貫的語篇。圍繞一個話題論述，在行文中詞語重復(fù)、詞語替代現(xiàn)象都是不可避免的。所以考生應(yīng)該“瞻前顧后”，尋找相關(guān)線索，有時只需將文中的詞匯或短語照搬即可。
??????? 2.?利用一般知識幫助解題?！坝⒄Z知識運用”的短文的內(nèi)容不少都與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)。有的內(nèi)容是我們早已具備的常識，所以當對語言的把握不太肯定時，我們可以運用常識來幫助解題。
??????? 3.?關(guān)注句與句之間的邏輯關(guān)系。跨考老師提醒考生要注意短文中句與句、句群與句群之間的邏輯關(guān)系。
??????? 總之，跨考教育建議在解題訓(xùn)練復(fù)習(xí)中要掌握一定的技巧。這種技巧的運用成熟與否主要就取決于對詞匯的復(fù)習(xí)是否到位，對文章中重點的詞匯是否有足夠的敏感，是否已經(jīng)養(yǎng)成了在句子當中一眼就能看到這些詞匯的習(xí)慣。同時要注意的是，完型的解題一定要注意上下文當中提供的信息，如果碰到一道題目做不出來，先不要著急去硬找一個答案放進去，可以先做后面的題目，等到后面幾道題目一做完，有時候前面這題的答案就會很自然的出現(xiàn)了。因為完型的文章一般都是環(huán)環(huán)相扣的整體，上下文之間的信息點是相當多的，甚至有中間部分的題目能夠從結(jié)尾找到答案的例子。