碩士研究生擴(kuò)招 導(dǎo)師力不從心_跨考網(wǎng)

　　考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線降低，碩士研究生擴(kuò)招，對(duì)廣大考生是利還是弊?如果一個(gè)導(dǎo)師輔導(dǎo)20個(gè)學(xué)生甚至是30個(gè)，在這種模式下培養(yǎng)出來的研究生質(zhì)量如何呢?

　　2012年，我國(guó)研究生(包括碩士生和博士生)的計(jì)劃招生規(guī)模達(dá)到了584416人，是2003年招生規(guī)模的2.18倍，這意味著我國(guó)研究生年度招生規(guī)模10年擴(kuò)招了1倍多。

　　研究生如此大規(guī)模擴(kuò)招，對(duì)于那些一心“只讀圣賢書”的人來說，絕對(duì)是個(gè)利好消息。一是在一定程度上增強(qiáng)了他們考研的積極性和決心;二是如果錄取分?jǐn)?shù)降低，考上研究生就能免除找工作的煩惱。

　　面對(duì)“擴(kuò)招”，國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者唐凌教授很憂心：“擴(kuò)招給師資力量不足的學(xué)校帶來了新的壓力，以前是一位導(dǎo)師指導(dǎo)2-3名研究生，現(xiàn)在一些學(xué)校甚至發(fā)展到一位導(dǎo)師指導(dǎo)20-30名研究生，科研水平和論文質(zhì)量的下滑趨勢(shì)迫切需要引起重視?！?/p>

　　有關(guān)調(diào)查表明，因博士生導(dǎo)師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的博士生數(shù)量的要求，使得我國(guó)每名博士生導(dǎo)師平均要帶5.77名博士研究生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó) 外每名導(dǎo)師帶2-3名學(xué)生的水平?！兑晃唤淌冢何蚁颉皵U(kuò)招”投降》的網(wǎng)帖則說的更直白：“我以前上課一直是天馬行空，因?yàn)槲蚁嘈牛^教授，一是要有自己的學(xué)術(shù)思想，二是要善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。但是，一間教室80個(gè)以上的學(xué)生如黑云壓城，我只能重新開始填鴨式的滿堂灌。我不記得他們中的任何人，他們也不會(huì)記得我講過的任何事，大家只是在一起為GDP做貢獻(xiàn)。拿大學(xué)當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，我不得不投降;拿學(xué)術(shù)建設(shè)當(dāng)流水線，追求‘規(guī)模效應(yīng)’，我不得不投降……”

　　分析這幾年的就業(yè)率，可以看到一種怪現(xiàn)象，研究生的就業(yè)率往往稍低于本科生、甚至?？粕?。智聯(lián)招聘《網(wǎng)絡(luò)求職大學(xué)生初次就業(yè)與職業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告》顯示：華南地區(qū)研究生就業(yè)率不敵本科生，重點(diǎn)高校本科就業(yè)率65.2%，碩士研究生就業(yè)率為49.8%，就是佐證之一。

　　不少考研學(xué)生坦言：讀研主要是為了暫避就業(yè)壓力，希望通過提升學(xué)歷給自己增添就業(yè)籌碼。但是，經(jīng)過幾年努力，學(xué)歷鍍了金，就業(yè)反而更難。導(dǎo)致這種“倒掛”現(xiàn)象的原因是多方面的。一是不少用人單位更喜歡本科生甚至專科生，研究生、本科生的就業(yè)期望值與社會(huì)實(shí)際需求難以有效對(duì)接。二是對(duì)一些重能力重經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)來說，很多研究生并沒有顯示出比本科生更明顯的優(yōu)勢(shì)，特別是理科研究生更是如此。

　　所以說，研究生擴(kuò)招，問題關(guān)鍵不在于高校擴(kuò)招多少人，而在于擴(kuò)招以后，高校培養(yǎng)出的研究生是否能與市場(chǎng)需求相吻合。如果高校培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量不高，與社會(huì)的需求又不吻合，那豈不是“注水肉”?

　　實(shí)踐證明，研究生質(zhì)量的高低，除研究生本人的因素外，在很大程度上取決于其導(dǎo)師的水平。所謂“名師出高徒”，研究生導(dǎo)師的水平是決定研究生培養(yǎng) 質(zhì)量的關(guān)鍵因素。提高培養(yǎng)質(zhì)量，無論是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、調(diào)整課程設(shè)置，還是對(duì)研究生教育整個(gè)管理體制和機(jī)制進(jìn)行大的改革，落腳點(diǎn)還是在導(dǎo)師身上。

　　在研究生培養(yǎng)上，以前是“精英教育、高端就業(yè)”，現(xiàn)在要了解就業(yè)市場(chǎng)，合理調(diào)整心理預(yù)期，準(zhǔn)確定位，大眾化教育就是要大眾化就業(yè)，研究生的培養(yǎng)要在注重知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，更加注重應(yīng)用性培養(yǎng)，形成核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)需要大量的應(yīng)用型高端人才而不是“方鴻漸”。教育行政部門和高校應(yīng)盡快完 善培養(yǎng)體制，如允許學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在某些應(yīng)用型專業(yè)，加大來自科研院所、大型廠礦企業(yè)等社會(huì)導(dǎo)師的比例，增加研究生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極推進(jìn)研究生培養(yǎng)方式的深層次改革。

　　研究生的培養(yǎng)并非全部免費(fèi)，“擴(kuò)招”必然要帶來擴(kuò)大的教育投入。培養(yǎng)一個(gè)本科生每年尚需4-5萬元，培養(yǎng)研究生所需的成本想必不會(huì)低于此。本科生的學(xué)費(fèi)已讓很多家庭承受不起，更何況研究生?