2014考研：文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課備考指導(dǎo)_跨考網(wǎng)

　　對(duì)于文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)，我利用課余時(shí)間，通過(guò)與眾多文科類(lèi)考研學(xué)子的交談，認(rèn)真總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)及存在不足。希望通過(guò)對(duì)微觀(guān)、特定的考研經(jīng)驗(yàn)的分析總結(jié)走向宏觀(guān)、一般的總體，以達(dá)到對(duì)文科類(lèi)考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)的深層次認(rèn)知，提出一套通用的文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)、答題技巧。以期幫助更多同學(xué)激發(fā)潛能、提高成績(jī)。下面淺談一下文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課考研復(fù)習(xí)策略及考研注意事宜，以期這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)2014參加研究生考試的同學(xué)有幫助。

　　一、文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課考研題型的總結(jié)歸納

　　備考復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要摸索、訓(xùn)練和總結(jié)出一套非?？茖W(xué)、合理的答題模式，這涉及到答題技巧的問(wèn)題。研究生試卷的批改是采點(diǎn)給分，如果要拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，就需要科學(xué)的指導(dǎo)，所以建議考生自己平時(shí)多注意積累素材，總結(jié)易出的考點(diǎn)。具體來(lái)講，文科類(lèi)考研的題型大體可以分為以下幾種：

　　(一)常歸類(lèi)題型

　　常歸知識(shí)性題型包括名詞解釋、簡(jiǎn)答等，這類(lèi)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，幾乎說(shuō)是送分的題目，但也應(yīng)該注意一些答題的技巧，這樣才能保證得到一個(gè)比較滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。

　　(1)名詞解釋

　　名詞解釋的字?jǐn)?shù)控制在200—300字以?xún)?nèi)，主要考察對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，因此不必深入展開(kāi)，只要回答一個(gè)大體的框架來(lái)說(shuō)就可以了。這樣為回答下面的簡(jiǎn)答和論述題留出充足的時(shí)間。在答題時(shí)，注意條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。比如第一層寫(xiě)背景介紹、代表人物。第二層寫(xiě)主要內(nèi)容及發(fā)展歷程，第三層寫(xiě)主要影響及歷史意義?；卮饡r(shí)本著讓閱卷人以最快時(shí)間找到并理解你寫(xiě)的意思的原則。按照這個(gè)思路，名詞解釋基本就可以了。

　　(2)簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)答題一般也是考察基本知識(shí)的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)以500字以?xún)?nèi)為宜。簡(jiǎn)答題如果涉及某個(gè)概念或名詞的特征、發(fā)展、影響時(shí)，應(yīng)該先將其定義答出，其次在闡述所要答題的要點(diǎn)，最后稍微總結(jié)一下。對(duì)于將兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)列在一起的考題，需要分別加以闡述，或者簡(jiǎn)答闡述二者的關(guān)系。每一點(diǎn)需要展開(kāi)，但不用舉例和延展，把握好度。做到條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。

　　(二)綜合類(lèi)題型

　　綜合類(lèi)題型包括論述題、材料分析題等。這些題一般會(huì)在最后出現(xiàn)，分值較高。這種題要求臨場(chǎng)發(fā)揮的能力比較強(qiáng)，這些題出題的目的是既要考查考生的基礎(chǔ)，又要測(cè)試綜合能力以及分析問(wèn)題的能力。一般要求熟練掌握和理解所學(xué)各門(mén)學(xué)科的知識(shí)和原理，重點(diǎn)考查考生對(duì)知識(shí)、原理的理解和掌握程度，以及運(yùn)用這些知識(shí)、原理分析解決一定問(wèn)題的能力。

　　這類(lèi)題目近年來(lái)的出題趨向是更加聯(lián)系當(dāng)今熱點(diǎn)問(wèn)題，并要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)做一些更深層次上的學(xué)術(shù)探討。題目越來(lái)越具有開(kāi)放性，所以只要言之成理就可以。在答這類(lèi)題的時(shí)候，一定要注意基本理論和觀(guān)點(diǎn)是否掌握，思維思路是否清晰，同時(shí)要特別注意語(yǔ)言的組織和表達(dá)。

　　對(duì)于這類(lèi)題目在答題時(shí)要注意聯(lián)想，在答題時(shí)，第一部分先要闡述一下該題目的具體意義，即對(duì)題目進(jìn)行整體的解析和定位，然后提出自己要從那幾個(gè)方面入手分析該問(wèn)題。接下來(lái)，分段分點(diǎn)陳述問(wèn)題，具體步驟是先陳述理論，然后結(jié)合實(shí)例分析并闡述自己觀(guān)點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)。每一道題的每一問(wèn)都要進(jìn)行全面的討論。

　　二、文科類(lèi)大題的答題技巧總結(jié)

　　論述、材料分析等大題是整張卷子的核心，分值可能會(huì)占到單科分?jǐn)?shù)的一半以上，因此這些題目答得好壞直接決定了考研的成功與否，所以要充分重視。在答題時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　(一)仔細(xì)審題，抓關(guān)鍵詞。

　　答題之前要仔細(xì)閱讀題干、材料及問(wèn)題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答，怎么回答。審題可以運(yùn)用以下幾種方法：

　　(1)逆向思維法：先搞清楚題目問(wèn)什么?然后帶著問(wèn)題閱讀材料。

　　(2)抓關(guān)鍵詞法：力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論。

　　(3)劃分層次法：通過(guò)分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

　　(二)閱讀題目或材料，組織答案。

　　在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料?？梢灾攸c(diǎn)勾畫(huà)出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話(huà)語(yǔ)，或者在草稿紙上寫(xiě)下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，然后理清思路，組織答案。具體來(lái)說(shuō)解答主觀(guān)題過(guò)程中的具體方法和步驟主要有以下幾步。

　　(1)“審”。

　　“審”是審清題意，審清題意，就必須了解出題范圍的大小，分清條件和要求，抓住題意的重點(diǎn)和關(guān)鍵，把握題意中的設(shè)問(wèn)角度、分值多少等。審題只有審的清晰明了、脈絡(luò)清楚，才能避免出現(xiàn)跑題、漏題現(xiàn)象。因此，“審”是答題的前提條件，審要審的仔細(xì)、準(zhǔn)確。

　　(2)“聯(lián)”。

　　“聯(lián)”是知識(shí)在頭腦中的再現(xiàn)和準(zhǔn)備答題的思維邏輯過(guò)程。當(dāng)我們?cè)趯忣}意的過(guò)程中，大腦會(huì)有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)的出現(xiàn)一些與題意密切相關(guān)的知識(shí)，知識(shí)越豐富，知識(shí)在大腦中的再現(xiàn)能力就越強(qiáng)，知識(shí)拓展就越能深入。“聯(lián)”要求我們不僅能由題意聯(lián)想出相關(guān)的知識(shí)，而且能把相關(guān)知識(shí)脈絡(luò)化，即能把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成線(xiàn)，又能由線(xiàn)聯(lián)到面，形成知識(shí)體系。

　　(3)“理”。

　　“理”是能把頭腦中再現(xiàn)的知識(shí)由重到輕、從大到小，按順序、按要求、按分值理的層次分明，既寫(xiě)的上手，又看的順眼，更讀的上口。它是答題的操作過(guò)程，反映學(xué)生思維能力和知識(shí)整合能力，理要理的層次分明。

　　(4)“答”。

　　“答”是將頭腦中理順的知識(shí)通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，必須保持整體設(shè)計(jì)合理，布局美觀(guān)，卷面工整。字跡均勻能賞心悅目，語(yǔ)言流暢，緊扣題意，術(shù)語(yǔ)規(guī)范、突現(xiàn)要點(diǎn)。

　　(5)“查”。

　　“查”是答題的收尾工作?？磳忣}是否準(zhǔn)確，聯(lián)得是否恰當(dāng)，理得是否合理，答的是否明確完整，設(shè)計(jì)是否美觀(guān)。并檢查關(guān)鍵的字、詞、句是否存在遺漏、筆誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否存在不恰當(dāng)?shù)牡胤?。如果出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)在不影響卷面美觀(guān)的前提下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

　　只要按照以上所說(shuō)的做到位了，專(zhuān)業(yè)課肯定能考出令人滿(mǎn)意的成績(jī)。