考研英語(yǔ)詞匯全攻略

　　其實(shí)從數(shù)量上看，考研詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于各類出國(guó)考試，例如：TOEFL，GRE，甚至是IELTS;相比較國(guó)內(nèi)考試，以詞匯大綱規(guī)定的數(shù)量來(lái)看，和六級(jí)考試也基本差不多。那為什么數(shù)量并不是占有壓倒性難度的考研詞匯卻會(huì)成為眾多考生的一塊心病呢?歸結(jié)原因主要在于兩方面，一是考生本身對(duì)于單詞的記憶方法不得當(dāng)導(dǎo)致的識(shí)詞問題;二是由于考生對(duì)于考研對(duì)于詞匯的考察方式的不了解導(dǎo)致的運(yùn)用問題，而這兩者疊加在一起就使得原本并不困難的考研詞匯被人為的困難化了。

　　一、如何解決記憶單詞的難題?

　　記憶單詞的方法有很多種，但是最有利于擴(kuò)大詞匯量的方法應(yīng)該是構(gòu)詞法記憶。即我們平常說(shuō)的詞根、前后綴。例如：詞根“ject”表示的含義為：扔，投。了解這一含義，我們就可以推論出以下詞匯的基本含義： project: pro-前綴表示“向前”，將事物向前扔，投出去，因此project可以表示“投擲，發(fā)射，使突出”的含義;而projector表示“投影儀”，projectile表示“投射物，導(dǎo)彈”，都是來(lái)自于project的派生。再例如：reject: re-前綴表示“向回”，將事物向回扔去，因此reject可以表示“拒絕，丟棄”的含義。 同理，eject、inject分別可以表示“扔出，逐出”和“注入，加入”的含義。通過記憶一個(gè)ject的詞根，利用大綱規(guī)定的前后綴，我們能迅速擴(kuò)展出5-6個(gè)詞匯。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能將我們現(xiàn)有的詞匯量擴(kuò)展至原來(lái)的幾倍。

　　二、看看詞匯考察的特點(diǎn)

　　雖然都是用英語(yǔ)考試，但是考研英語(yǔ)卻比其他考試有更多的不同，詞匯考察更加偏重于科研、專業(yè)方面的領(lǐng)域。這也就以為著原來(lái)認(rèn)識(shí)的單詞也會(huì)出現(xiàn)熟詞僻意。例如：2003年，英語(yǔ)一的試卷的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分，其中一題答案是我們很熟悉的Picture。 考察的“情況、局面”的含義。這就要求我們所記憶的每一個(gè)單詞都要進(jìn)行全方位的活學(xué)活用。

　　三、詞匯的運(yùn)用

　　關(guān)于詞匯的運(yùn)用問題就轉(zhuǎn)移到了考研中的幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目：完形，翻譯和寫作上。從這三個(gè)項(xiàng)目對(duì)于詞匯的要求來(lái)看，詞匯的復(fù)習(xí)可以分為以下幾個(gè)方面：

　　1.針對(duì)完形總結(jié)考研中的一詞多義和熟詞僻義以及常見詞的搭配用法。 　　例如：develop一詞可以表示“發(fā)展;顯影;感染”等含義，而“感染”作為一個(gè)生僻含義在考研中可謂屢見不鮮，如：develop a disease; develop bacteria infections等。

　　2.針對(duì)翻譯總結(jié)考研翻譯中常見詞的詞義，尤其是曾經(jīng)出現(xiàn)過的詞。 　　例如：impersonal通常解釋為“非人的”，如非人為因素impersonal factor;然而在考研中要了解以下含義：“沒有感情的;沒有人情味的;客觀的”，如考研中曾出現(xiàn)impersonal society沒有人情味的社會(huì)。

　　3.針對(duì)寫作重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫作詞匯和特定表達(dá)。掌握在考研寫作中常使用的亮點(diǎn)詞匯和固定搭配，并且針對(duì)常用說(shuō)法進(jìn)行積累，提高詞匯的替換能力和運(yùn)用技巧。如使用exceedingly替換very，indispensable替換necessary等;或是使用不同用法表示相同概念，如crucial，essential，significant等。

　　以上只是關(guān)于考研詞匯復(fù)習(xí)思路的一點(diǎn)簡(jiǎn)單概括，針對(duì)考研詞匯的特點(diǎn)，詞匯的復(fù)習(xí)更應(yīng)分出主次先后，以便能更好地節(jié)省時(shí)間，加快速度，提高效率，從而在考研中做到勝算在握。