考研科普之本科生和研究生的區(qū)別(有彩蛋)

　　網(wǎng)上有圓圈理論，把人類的所有知識(shí)比作一個(gè)圓圈，從小學(xué)到高中畢業(yè)后，你的圓圈層級(jí)在不斷增多，而且都是等比增長(zhǎng)，只有到研究生畢業(yè)后你的知識(shí)增長(zhǎng)的圓圈才開始出現(xiàn)了變化，如下圖所示：

　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生比喻導(dǎo)師和研究生的關(guān)系是：導(dǎo)師負(fù)責(zé)給研究生指出兔子在哪里，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打兔子的本領(lǐng)。反之，研究生則是從導(dǎo)師那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用從導(dǎo)師那里學(xué)到的打兔子本領(lǐng)擒獲一只兔子(就是做完論文）。

　　有人由此衍生出本科生、碩士生區(qū)別的“兔子理論”

　　本科生：學(xué)習(xí)撿“死”兔子。本科及以前所學(xué)知識(shí)都是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并經(jīng)過了反復(fù)驗(yàn)證的知識(shí)，是固定、穩(wěn)定的，屬于“死兔子”。此階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練只是學(xué)會(huì)找到條比較便捷的路徑把已經(jīng)死在那里的“兔子”拿回來(lái)。

　　碩士生：學(xué)習(xí)打一只在視野中奔跑的活兔子。這只兔子在哪里?需要導(dǎo)師指給你，或者需要導(dǎo)師和學(xué)生一起來(lái)確定其位置。導(dǎo)師在“指兔子”的同時(shí)還應(yīng)該告訴學(xué)生瞄準(zhǔn)并射死兔子的本領(lǐng)。碩土生需要遵從自導(dǎo)師處學(xué)來(lái)的方法和技術(shù)，去把這只尚在活動(dòng)中的兔子打死，然后再通過以往已經(jīng)具備的方法把兔子擒在手中。

　　我們都知道，撿死兔子時(shí)我們很難和其他人產(chǎn)生區(qū)別，庸庸碌碌是注定的結(jié)局，我們沒有優(yōu)勢(shì)方向，只能成為尾隨者，而掌握了瞄準(zhǔn)和射死兔子的本領(lǐng)的時(shí)候，我們才能有獵食的能力，才能在眾多人中多一項(xiàng)拼搏的技能，而研究生就是賦予了你多一份生存本領(lǐng)的能力，而考研正是你從庸庸碌碌中想要獲取能力而做的努力，比別人多付出些辛苦去追趕上那些有技能的人，成為在某一領(lǐng)域有能力去深入發(fā)展的人。

　　(以下為彩蛋)

　　無(wú)論是圓圈理論還是兔子理論，都遠(yuǎn)不可能到碩士生就結(jié)束，當(dāng)你成為博士生的時(shí)候很大程度上你會(huì)是在碩士方向上的遞進(jìn)，而博士后也是在博士研究方向上的前進(jìn)，在圓圈理論中的展示如同下圖。

　　而兔子理論中，博士生比研究生多掌握的不僅是獵取的技術(shù)，還有是否值得獵取的判斷能力，而博士后則不再是在固定的方向上獵取兔子，而是要判斷去哪里獵取兔子了...

　　博士生：學(xué)習(xí)打一只看不到的活兔子。此時(shí)的兔子也是活的，但可能不在你的視野里跑著，而是在樹林里跑——導(dǎo)師可以確認(rèn)一定有這只兔子存在，可是，需要你先從樹林里把這只兔子攆出來(lái)，判斷是否值得去獵取，再用更高級(jí)的獵取技術(shù)去射擊并沿用原有方法將兔子取在手中。

　　博士后階段：此時(shí)，導(dǎo)師叫合作導(dǎo)師，他就要和博士后一起來(lái)確定究竟到哪里去尋找兔子，此時(shí)面對(duì)的可能是不一樣的森林，需要一起商量后確定是否需要在這里佇足，并重復(fù)以上過程。

　　如果熱愛很多人會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為某一領(lǐng)域邊界的撼動(dòng)者，但找到自己熱愛的方向不只是在本科階段的淺嘗輒止的撿兔子，更多是你要掌握基礎(chǔ)的技能，才能找到獲取的樂趣，所以給自己一個(gè)機(jī)會(huì)吧!而且考研備考的過程找到對(duì)的學(xué)習(xí)方法受用的不僅是考研，更是今后生活中的技能!