2014專業(yè)碩士管綜寫(xiě)作從論證角度談?wù)撜f(shuō)文_跨考網(wǎng)

? ? 近來(lái)準(zhǔn)備美國(guó)的SAT考試，發(fā)現(xiàn)美國(guó)高考作文與中國(guó)高考議論文差別很大：中國(guó)提倡辭藻的華麗，論證的嚴(yán)密性與有效性則不太決定分?jǐn)?shù);而SAT的作文，語(yǔ)言只求流暢，論證卻務(wù)須清晰，服人、有效。

　　行文中的誤區(qū)

　　近來(lái)準(zhǔn)備美國(guó)的SAT考試，發(fā)現(xiàn)美國(guó)高考作文與中國(guó)高考議論文差別很大：中國(guó)提倡辭藻的華麗，論證的嚴(yán)密性與有效性則不太決定分?jǐn)?shù);而SAT的作文，語(yǔ)言只求流暢，論證卻務(wù)須清晰，服人、有效。

　　我做SAT作文多日，自覺(jué)性格有些改變：更愿說(shuō)服別人，而不愿氣勢(shì)洶洶壓倒別人。

　　最近在國(guó)內(nèi)網(wǎng)上看到許多稍有意見(jiàn)不合就互相謾罵的人，想來(lái)大概是受了高考作文的毒害，只注重形式的堂皇，卻并沒(méi)有培養(yǎng)論證與邏輯思維的能力。

　　理順你的思路

　　道德缺陷與智慧不足同為世間罪惡之根源。在人們發(fā)現(xiàn)傳授道德的方法之前，世界的進(jìn)步源自智慧之增益，而非道德之改觀。智慧之提升并非難事，所有合格的教育皆通此道。但人類迄今尚未發(fā)現(xiàn)根除道德缺陷之法。

　　前提正確嗎?

　　今天世界人沒(méi)有人真正幸福。因此，似乎人類并非為幸福而存在。我們?yōu)槭裁匆诖恍┪覀儚牟豢赡苷业降臇|西呢?

　　說(shuō)理而不是煽情

　　美國(guó)把曾經(jīng)引以為豪的旅客列車湮沒(méi)在歷史的暗角，這是多么地不光彩，為了榮譽(yù)，美國(guó)現(xiàn)在必須恢復(fù)旅客列車!

　　措辭前后一致

　　當(dāng)你了解其他文化時(shí)，你開(kāi)始意識(shí)到人類風(fēng)俗的多樣性。這種對(duì)社會(huì)習(xí)俗多樣性的全新理解或許會(huì)使你開(kāi)始欣賞其他生活方式。因此，研究人類學(xué)很可能使你變得更加寬容。

　　舉例子要注意

　　要注意事件發(fā)生的概率或背景

　　慎重對(duì)待數(shù)字

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，人們指責(zé)有些盛產(chǎn)體育人才的大學(xué)剝削學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，這些學(xué)生一旦失去了競(jìng)賽資格，就被迫退學(xué)。如今，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)率提高了。目前，在很多學(xué)校中，50%以上的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都能畢業(yè)。

　　因果論證

　　因果論證始于關(guān)聯(lián)

　　一種關(guān)聯(lián)可能有多種解釋

　　情況有時(shí)候很復(fù)雜

　　因果論證—把關(guān)聯(lián)補(bǔ)充完整

　　我的大部分思想開(kāi)放的朋友都讀了很多書(shū);我的大部分思想不那么開(kāi)放的朋友

　　就不是這樣。我總結(jié)認(rèn)為，閱讀使人思想開(kāi)放。

　　演繹論證

　　?肯定前件式：如果a，那么b。存在a。因此b。

　　?否定后件式：如果a，那么b。b不存在，那么非a。

　　?假言三段論：如果a，那么b。如果b，那么c。因此，如果a，那么c。

　　?選言三段論：a或者b。b不存在。因此，a。

　　二難推理：a或者b。如果a存在，那么c存在。如果b存在，那么d存在。因此，要

　　么有c，要么有d。

　　?歸謬法 ：假定情況相反，從這個(gè)假定中推導(dǎo)出謬論，于是我們就只能接受原假設(shè)。

　　詳細(xì)論證

　　?提出明確的主張或者建議

　　?把基本觀點(diǎn)按照論證的形式寫(xiě)出來(lái)。

　　?對(duì)基本前提進(jìn)行專門(mén)的論證

　　?考慮反對(duì)意見(jiàn)：詳細(xì)介紹反對(duì)意見(jiàn)，設(shè)法反駁

　　詳細(xì)介紹不同意見(jiàn)

　　有人可能反駁說(shuō)，擴(kuò)大學(xué)生交流項(xiàng)目將給學(xué)生造成太多的危險(xiǎn)。這種擔(dān)憂一部分因?yàn)楫吘钩鰢?guó)的學(xué)生大部分是年輕人，不諳世事，他們可能更容易被利用，或受傷害，尤其是在生活艱苦、警衛(wèi)人員和保護(hù)措施較少的地方。

　　低調(diào)就是腔調(diào)

　　總之，各種理由都支持派更多的學(xué)生出國(guó)，沒(méi)有一種反對(duì)意見(jiàn)站得住腳。我們還等什么?

　　其它

　　論證的主要任務(wù)

　　分析問(wèn)題(為什么)

　　解決問(wèn)題(怎么辦)

　　重要性、必要性、危害性、步 驟、措 施、方 法

　　不僅僅是學(xué)會(huì)清晰而有力的闡明自己的觀點(diǎn)，更重要的是形成批判性的思維方式和懷疑精神!

　　分析問(wèn)題的角度—現(xiàn)象

　　分析問(wèn)題的角度—品質(zhì)

　　人是不可能充分理性的：因?yàn)橹橇苡邢?，加上信息有成本?/p>

　　認(rèn)識(shí)不可能充分理性的意義：

　　—正確認(rèn)識(shí)自己的局限 —正確對(duì)待別人的錯(cuò)誤 —正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的作用

　　理性人如何在約束條件下追求利益最大化呢?

　　———忠誠(chéng) 團(tuán)結(jié)(合作)勤奮 進(jìn)取

　　分析問(wèn)題的角度—忠誠(chéng)

　　? 為什么要與人為善不害人?

　　? 忠誠(chéng)——以自己的品德去獲取信任和自由

　　分析問(wèn)題的角度—合作

　　?為什么合作會(huì)帶來(lái)好處?

　　?合作為什么比不合作好?

　　?利益的追逐：

　　?道德的使命：

　　?在合作中贏得利益并體會(huì)人間真情

　　分析問(wèn)題的角度—勤奮

　　?勤奮增加了自身博弈的能力。

　　?為什么態(tài)度比能力重要?

　　?為什么說(shuō)“一分勤奮可以得到三份收益”?

　　?為什么有的時(shí)候過(guò)程比結(jié)果更重要?

　　?勤奮：在過(guò)程中獲取知識(shí)并體會(huì)成就感

　　分析問(wèn)題的角度—進(jìn)取

　　?為后代創(chuàng)造更好的生存環(huán)境——廣義的和狹義的

　　?人要追求價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：

　　?欲望無(wú)限+資源有限+邊際效用遞減構(gòu)成人類社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)主題——?jiǎng)?chuàng)新與升華

　　?不同的欲望只能在不同的臺(tái)階上獲得。

　　?如何強(qiáng)化進(jìn)取的成本意識(shí)?

　　?進(jìn)取：有價(jià)值的人生在不斷超越中實(shí)現(xiàn)

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